UECE - Linguagens 2025.2

01. (UECE 2025-2) É objetivo do texto I

  1. discutir as políticas públicas para a inclusão por meio das conquistas legislativas relacionadas ao transporte coletivo.
  2. avaliar ações não governamentais voltadas às pessoas com deficiência, identificando falhas e propondo melhorias.
  3. celebrar os 10 anos da LBI, apresentando o papel que o TCU tem desempenhado para assegurar a acessibilidade e a inclusão.
  4. comemorar os 10 anos da LBI e apontar o papel do TCU na luta por educação de qualidade em um contexto de melhorias prediais.

02. (UECE 2025-2) No trecho “A celebração dos dez anos da LBI e as ações do TCU nesse contexto reforçam a importância de fortalecer as políticas públicas [...]” (linhas 39-41), o termo destacado refere-se

  1. ao aumento do número de pessoas com deficiência, de acordo com o último censo.
  2. à relevância das comemorações para assegurar as realizações legais da LBI asseguradas pelo TCU.
  3. ao fato de que auditorias e fiscalizações priorizam as pessoas com deficiência em detrimento de outros segmentos da sociedade civil.
  4. aos avanços nas conquistas legais, cuja implementação ocorre a partir de aplicações práticas no cotidiano das pessoas com deficiência

03. (UECE 2025-2) O texto 1 é um artigo de opinião. A respeito desse gênero, analise as assertivas a seguir.

I. O enunciador realiza argumentação consistente para defender a relevância do TCU frente à causa das pessoas com deficiência.

II. O enunciador vale-se de dados concretos, de consenso e de estratégias de persuasão para defender um ponto de vista.

III. O texto é marcado pela subjetividade da autora e pela sua experiência no TCU para apresentar cronologicamente os dados e os sujeitos envolvidos.

Estão corretas as afirmativas

  1. II e III, apenas.
  2. I e II, apenas.
  3. I e III, apenas.
  4. I, II e III.

04. (UECE 2025-2) No trecho: “Desde a promulgação da LBI” (linha 12), o termo destacado significa

  1. aviltação.
  2. omissão.
  3. comercialização.
  4. publicação.

05. (UECE 2025-2) No trecho: “Na área de educação, a LBI reforçou o direito fundamental ao ensino inclusivo, buscou assegurar que crianças e jovens com deficiência possam estudar em escolas regulares [...]” (linhas 21-24), o termo destacado classifica-se como

  1. pronome relativo.
  2. conjunção integrante.
  3. advérbio de modo.
  4. adjetivo.

06. (UECE 2025-2) Analise, nos trechos a seguir, a correta correspondência entre os termos em destaque e a relação de sentido estabelecida por eles.

I. A LBI trouxe avanços significativos em áreas como educação [...]. (Linha 05-06) – Causalidade

II. No campo da mobilidade urbana, a lei impulsionou melhorias significativas na acessibilidade de espaços públicos e no transporte coletivo, embora ainda existam lacunas a serem superadas. (Linhas 25-28) – Concessão

III. O TCU também promove iniciativas voltadas à conscientização e ao fortalecimento das políticas públicas [...]. (Linhas 33-35) – Adição

Está correto o que se afirma em

  1. II e III, apenas.
  2. I e III, apenas.
  3. I e II, apenas.
  4. I, II e III.

07. (UECE 2025-2) Assinale a alternativa que apresenta a correta correspondência entre a pontuação do trecho e a justificativa de seu emprego.

  1. “Em 2025, a lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (lei 13.146/15), conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, celebra uma década de existência.” (Linhas 01-03) – A primeira vírgula é obrigatória, pois isola termo temporal deslocado, enquanto as duas vírgulas seguintes são opcionais para isolar expressão adjetiva.
  2. “Atualmente, quase 19 milhões de brasileiros – aproximadamente 9% da população, segundo o último censo – declaram ter algum tipo de deficiência.” (Linhas 09-11) – Os traços médios são usados para isolar expressão locativa.
  3. “Na área de educação, a LBI reforçou o direito fundamental ao ensino inclusivo, buscou assegurar que crianças e jovens com deficiência possam estudar em escolas regulares, com o suporte adequado para atender suas necessidades específicas.” (Linhas 21-25) – Todas as vírgulas do período são usadas para separar elementos de uma enumeração.
  4. “O TCU também promove iniciativas voltadas à conscientização e ao fortalecimento das políticas públicas, como o lançamento, na semana passada, do Ano da Pessoa com Deficiência no Controle Externo Brasileiro, que busca ampliar o debate sobre os direitos e os desafios dessa parcela da população.” (Linhas 33-38) – A primeira vírgula é usada para separar um elemento de natureza exemplificativa, enquanto a última vírgula é empregada antes de termo de valor explicativo.

08. (UECE 2025-2) No texto II, o enunciador

  1. aborda, por meio da narrativa, situações reais que retratam como o amor acaba de forma definitiva.
  2. constrói cenas das diversas situações que demonstram o fim do amor, em um processo sutil e, muitas vezes, repentino.
  3. discute, a partir da experiência pessoal do autor, os motivos pelos quais o amor acaba em diversos lugares do mundo e em suas diversas configurações.
  4. aponta os problemas do amor fraterno e como eles podem representar desafios para as pessoas

09. (UECE 2025-2) Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre o termo destacado e a expressão referencial correspondente a ele.

  1. “[...] de repente, ao meio do cigarro que ele atira de raiva contra um automóvel [...].” (Linhas 49-50) – Amor
  2. “[...] mecanicamente, no elevador, como se lhe faltasse energia [...].” (Linhas 63-64) – Filho
  3. “[...] e elas se movimentam no escuro como dois polvos de solidão [...]” (Linhas 55-56) – Mãos
  4. “[...] e acaba depois que se viu a bruma que veste o mundo; na janela q

10. (UECE 2025-2) Silabada é um fenômeno que ocorre quando há alteração na prosódia de palavras, especialmente na sua acentuação tônica, em relação à pronúncia. É o caso, por exemplo, da pronúncia de “rubrica” como proparoxítona, em vez de paroxítona, como pressupõe os usos da norma culta. Com base nesse conhecimento, analise o trecho “[...] nas ligas, nas cintas, nos brincos e nas silabadas femininas; [...]” (linhas 66-67) e assinale a alternativa correta

  1. O uso do termo “silabadas” revela preconceito linguístico em relação a pessoas que não pronunciam as palavras de acordo com a norma culta e, por isso, representa um dos motivos para o desgaste do amor.
  2. As silabadas, no texto, fazem referência a poemas de amor romântico, muito comuns de serem enunciados no início dos relacionamentos, mas que, com o tempo, passam a ser esquecidos.
  3. Uma vez que o eu-lírico caracteriza as silabadas como femininas, ele desloca a culpa pelo fim do amor exclusivamente para a mulher, em alinhamento à sua posição ao longo de todo o texto.
  4. As silabadas representam um desajuste como justificativa para a transitoriedade do amor, em alinhamento à própria construção estilística do texto, que apresenta, na prosa, musicalidade e ritmo.

11. (UECE 2025-2) No trecho “[...] no coração que se dilata e quebra, e o médico sentencia imprestável para o amor [...]” (linhas 91-93), a elipse de um termo contribui para a construção de sentido.

Assinale a alternativa em que esse termo está corretamente relacionado ao efeito de sentido construído com a elipse.

  1. Coração – Constrói-se, a partir da relação entre os usos literal e metafórico do termo, o sentido de que, por causa de uma decepção amorosa profunda, não é possível amar novamente.
  2. Pessoa – O efeito de sentido é construído a partir de usos eufemísticos de adjetivos, de forma que a pessoa é considerada incapaz de amar outras pessoas senão aquela com a qual se relaciona.
  3. Médico – Atribui-se, ao profissional de saúde, a responsabilidade pelo cuidado do coração das pessoas, em sentido literal, de forma que ele não é apto para o amor.
  4. Casal – A partir de usos literais de adjetivos, constrói-se o efeito de sentido de que o casal não é capaz de amar na mesma medida, uma vez que tem problemas conjugais.

12. (UECE 2025-2) Assinale a alternativa que apresenta a correta correspondência entre os termos destacados e sua classificação.

  1. “[...] de repente, ao meio do cigarro que ele atira de raiva contra um automóvel [...]” (linhas 49-50) – Oração subordinada adjetiva restritiva
  2. “[...] no andar diferente da irmã dentro de casa o amor pode acabar [...]” (linhas 64-65) – Adjunto adnominal
  3. “[...] quando a alma se habitua às províncias empoeiradas da Ásia, onde o amor pode ser outra coisa, o amor pode acabar [...]” (linhas 67-69) – Predicativo do objeto
  4. “[...] para recomeçar em todos os lugares e a qualquer minuto o amor acaba [...]” (linhas 106-108) – Adjunto adverbial de lugar